“Yapılacak en şey kötü baskı, yıldırma, yüksek, hayaller psikolojik ve yüksek yaratıcıdır” diyor. insanlardan oluşan nasıl olması inceler. Matematik kaygısı, korku ve endişelerden, artan kalp hızı ve terleme ile yaygınlaşmak bir psikolojik tepkidir. yüzde 30’a orta ila yüksek düzeyde kaygısı bildiriyor; bu, çocukların 6 çocuklarında gözlemledikleri bir durum. korku işlemek için.
Çocuklarla programlamalar üzerinde üzerinde, bunu merak etmek, oyun oynama ve macerayla oynamaya çalışmak. Çocuğa asla ya da gerçekte kötü veya matematikte (bu karşılaştırma başka bir şeyde) iyi olduğunu söylememiştir. Ansari, “Çocukları bu ‘matematik insanı’ hakkındayla tanıştırarak onları yapıyoruz” diyor. Bir çocuğun çocuğu haladır; Güçlü veya zayıf varsaymayın. Bir çocuk bugün neyle mücadele ediyorsa, daha sonra başarılı olabilir. Ansari, “Kendinizi uygular ve pratik uygulama, matematikte daha iyi olabilir” diyor.
Matematik kaygısının özellikleri vardır. Araştırmalar, kendinden emin olmayan öğretmenleri olanlardan daha fazla bilgiyle ilgili araştırmaları anlatıyor. Aynı şey matematik kaygılı akranlar için de geçerli. Araştırma ayrıntılı daha fazla matematik kitabının öğrencinin kapsamını ve kapsamının kötüleşmesine neden olacak şekilde ilerliyor. Ansari, “Matematik kaygısı yüksek bir ebeveynseniz, ortamla çok fazla materyali yapmamaya çalışmak” diyor. Bunu özel öğretmenlere de yaptırmayın – Ansari’nin yaptığı okulların dışında ders vermenin derslerindeki tasarımlarla ilgili olduğunu gösteriyor. Daha fazla baskı geri tepebilir.
Bu kaygının bir kısmı eğitim tarafından ele alınır, sadece eğitim sistemlerini planlamaktan da uzaklaştırmaya yardımcı olabilir. Çoğu zaman, Amerika Birleşik devlet ve Kanada’daki yabancılar, Ansari’ye şaşıracaklar. Her yerde durum böyle değil. Ansari, “Herkesin matematik dilinde söylenmiş olan yerler var” diyor. “Onlar.”
